احمد الدرس
08-02-2011, 06:54 PM
مشروع مكافحة الغش
مقدمة
مشروع ظاهرة من الظواهر المرضية ، وصورة من صور الفساد التى لا يحبها الله ولا يقرها شرع ولا تنسجم معها نفس سوية تدرك أن الله تعالى خلقها لإعمار هذه الحياة ... !
وهى ظاهرة متفشية فى المجتمع المصرى ، وكان من نتائجها المدمرة تأخر المجتمع وإفلاسه فى الناحيتين الأخلاقية والعلمية ، ومما ترتب عليه أن صار مجتمعنا فى ذيل المجتمعات البشرية فى كل شئ ........هذا فى الدنيا ! إلى جانب ما ينتظرنا من سخط الله ومقته وعقابه الشديد فى الآخرة ؛ لأنه ـ ولا شك ـ وسيلة من وسائل الإفساد فى الأرض ، والله لا يحب المفسدين .
كما أعلن سبحانه أنه ( لا يصلح عمل المفسدين ) ورسول الله r براءته وبراءة الإسلام من هذا الصنف من الناس لأنه وبال على الإسلام فيقول r [ من غشنا فليس منا ] وفى رواية أخرى [ من غش فليس منا ]
كما أن الغش صورة فجة من صور الظلم ، إذ أنه يعطى المكان المناسب للشخص غير المناسب ممن وصل إلى هذا المكان عن طريق الغش والفساد والسرقة والاختلاس ، ولك أن تتخيل ماذا يمكن أن يقدم مثل هذا لمجتمعه وهو لا يملك ما يقدمه ؛ ففاقد الشئ لا يعطيه .
والغش بهذه الصورة كذلك علامة من علامات قرب الساعة ومن علامات ضياع الأمانة ؛ إذ يقول r لمن سأله : متى الساعة ؟ فأجابه الرسول r إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة . فسأله : وكيف إضاعتها ؟ فقال r إذا وسِّد الأمر لغير أهله فانتظر الساعة .
ولأن الغش يقضى على المواهب ويقتل الملكات مما يضطر الأمة إلى مد يدها إلى غيرها لسد احتياجاتها . وبذلك تظل الأمة فى موقع التابع الذليل الذى لا يملك قراره . فضلا عن أن يتقدم إلى غيره بالنصيحة .
آلا قاتل الله الغش والغشاشين . فما أعظم جنايتهم على الأمة ! وعلى الإسلام ! وما أفظع ما ينتظرهم عند الله لقاء ما جنوا على أنفسهم ! وعلى أمتهم ! وعلى إسلامهم ! جزاء وفاقا . وما ربك بظلام للعبيد
وهذا المشروع يقوم على المحاور الآتية :
1 ـ محور الطالب
2 ـ محور أولياء الأمور
3 ـ محور المعلمين
4 ـ المؤسسات الدينية
5 ـ محور الإعلام
أولا : محور الطالب
الطالب محور أساسى من محاور العملية التعليمية ، ومنوط بالمعلم تربية الطالب على القيم والأخلاق ؛ التى تكون سياجا واقيا للطالب من الوقوع فى هذه الجريمة التى لها أكبر الأثر فى هدم الأمة ، وهدم قيمها العلمية والأخلاقية ..
وعلى القائمين على عمل الطالب مراعاة الآتى :
1- تبصير الطالب بعواقب الغش ، وكيف أنه يغضب الله ، ويجنى على أمته
2- غرس ملكة المراقبة لله وتنشئة الطلاب عليها حتى تحيا الضمائر وتصحو القلوب
3- بث روح المنافسة بين الطلاب بعمل المسابقات التى تحفز الجميع وتبرز المتفوقين والموهوبين حتى يمكن رعايتهم .
4- تكريم الأوائل فى كل صف وإظهارهم بالمظهر اللائق والإشادة بهم وبأخلاقهم فى الإذاعة المدرسية ، مع تسجيل أسمائهم فى لوحة الشرف بالمدرسة .
5- غرس الثقة المتبادلة بين الطالب ومعلمه ؛ حتى يتولد بينهما الحب الذى يؤدى إلى حب المادة العلمية الحرص على التفوق فيها
6- ضرورة أن يكون للطالب مثل أعلى يترسم خطاه ونجاحه ؛ من الصحابة عندما كانوا فى مثل سنهم ، وكيف كان لهم دور فى خدمة إسلامهم
7- إعانة الطلاب على القراءة والإطلاع بإمدادهم بكل ما هو نافع ومفيد .
8- إعانة الطلاب الضعفاء ببرمجة أوقات المذاكرة ومد يد العون لهم
9- العمل على تكوين جماعة ( حماة المستقبل ) على يكون من مبادئها محاربة الغش
10- رفع روح الإيجابية عند الطلاب بحيث تكون لديهم الجرأة فى المطالبة بحقوقهم فى أدب وقوة ، وحتى يمكنهم محاربة هذه الجريمة عند وقوعها
11- إبراز دور إتحاد الطلاب فى محاربة هذه الظاهرة من خلال جماعات النشاط
12- رفع شعار معادٍ للغش طوال العام ونشره على جدران المدرسة وطبعه على الجداول والمجلات
ثانيا : محور أولياء الأمور
إن الأساليب التى تتبعها الأسرة فى ممارسة شئون حياتها يكون لها الأثر الفعال فى شخصية الأبناء . فإذا كانت تلك الممارسات صحيحة وسوية ساعدت على تنمية أنواع معينة من السلوك والسمات لدى الابن الطالب كالإبداع والاتزان الإنفعالى ، والثقة بالنفس ونبذ الغش ، واجتناب الكذب .. إما إذا كانت غير ذلك فيحدث العكس تماما .
لذا لابد من فتح قنوات مع أولياء الأمور وتوثيق الصلة بهم ضمانا لحسن قيامهم بدورهم مع أبنائهم .
ويكون ذلك عن طريق أمور منها :
1- توعية أولياء الأمور بخطورة الغش على مستقبل أولادهم العلمى والعملى ( وذلك بعد مد جسور من الحب مع الآباء حتى يأنسوا لنا ويتقبلوا نصحنا )
2- الحث على المتابعة المنزلية ، والاهتمام بمشكلات الأولاد .
3- مشاركة المعلم ولى الأمر فى تقويم سلوك الطالب
4- تبصير ولى الأمر بدوره تجاه أبنائه ، وأنه قدوة لهم فلا يجوز أن يحفزهم على التفوق ولو بالغش !
5- أن يكون هناك اتصال دائم بين ولى الأمر والمعلم للاطمئنان على مستوى الطالب خلقيا ، علميا . ووضع خطة مشتركة للعلاج إذا كانت هناك سلبيات تعوق تقدم الطالب
6- تعريف أولياء الأمور أن تعاونهم مع المعلم يعود عليهم بالمصلحة إذ أنه يحقق عدة أمور :
أ ـ تحقيق النمو الكامل للطالب علميا وروحيا وعقليا وبدنيا
ب ـ تحقيق الأهداف التربوية
ج ـ الإقلال من الهدر فى العملية التعليمية
د ـ ضرورة لمواجهة التغيير
7- لا ينصب ولى الأمر نفسه شرطيا على أولاده ، بل ينشر بينهم روح المحبة والألفة ؛ مما يساعد على رفع حالتهم النفسية والمعنوية ، وحب العلم والتفوق
8 ـ الاهتمام بمجالس الآباء ، والدفع بأولياء الأمور الشرفاء للاشتراك فيها
9 ـ دفع أولياء الأمور الشرفاء للاتصال بالإدارة عند حدوث حالات غش
ثالثا : محور المعلمين
لا تخلو أى مهنة من وجود عناصر شريفة تبغى الخير والصلاح للمجتمع وللأمة .... وهؤلاء كثيرون .وينبغى ألا نغفل دورهم فى الإصلاحوذلك من خلال :
1- مخاطبة المعلمين الشرفاء ، وإطلاعهم على عواقب الغش ، وكيف أن المعلم شريك فى الإثم ، وأنه محاسب إذا أغفل هذه الظاهرة التى تدمر المجتمع ، وتجعل الأمة فى ذيل الأمم
2- إثارتهم للتصدى لهذه الظاهرة ، والمعاونة الجادة فى حلها
3- تدريب المعلمين على أحدث طرق التدريس ، ورفع الكفاءة المهنية والفنية يساعد على التقليل من الغش
4- بث الإيجابية والأمل فى المعلمين ، فهم ورثة الأنبياء ، مما يدفع المعلم إلى تحرى الحلال فى كسبه ؛ حتى لا يجبر الطالب غير قادر على ممارسة الغش ليتساوى بمن يأخذون دروسا خصوصية
5- الاهتمام بإعداد لجان الامتحان قبل الامتحان وصبغها بالصبغة الإسلامية
6- استثمار حصص الريادة ، والاحتياطى ، والأنشطة فى مكافحة الغش
7- تفعيل القوافل الدعوية داخل المدارس للتصدى لهذه الظاهرة
8- تفعيل دور كل من الأخصائى الاجتماعى ، وأخصائى الصحافة ، وأخصائى المكتبة ، وإدارة المدرسة فى منع هذه الظاهرة حفاظا على سمعة المدرسة ، وإرضاء لله
رابعا محور المؤسسات الدينية
( خطباء المساجد ـ الحلقات المسجدية ـ المنتجات الدينية )
1- خطباء المساجد لهم دور كبير فى نشر التوعية الدينية بين الناس . وهذا الدور له أثره فى تحجيم هذه الظاهرة ،
وأنما يكون ذلك من خلال :
أ ـ التنويه بعواقب الغش الدينية والدنيوية ، وكيف أن أولياء الأمور محاسبون أمام الله تعالى على أولادهم ؛ لأنهم من رعيتهم
ب ـ مد جسور الحب مع خطباء المساجد ، وإطلاعهم باستمرار على سلبيات التعليم لتوعية الناس بعواقبها
ج ـ مد خطباء المساجد بالمادة العلمية حتى يتم توصيلها للناس فى سهولة ويسر
د ـ تكريم خطباء المساجد الذين لهم دور إيجابى فى الحياة العامة
2 ـ ويمكن استثمار الحلقات المسجدية فى :
أ ـ بث روح الإيجابية فى الحاضرين ، والإسقاطات على عواقب الغش مع المهندس الفاشل ... ألخ
ب ـ عمل اسكتشات ومشاهد تمثيلية تخدم الفكرة . وكذلك فى المدارس .
3 ـ فى المنتجات والمطبوعات :
أ ـ تنبي شعار مكافحة الغش لغة ورسما
ب ـ وضع الشعار على الكراسات ، والمنتجات المدرسية ( الجداول ـ الأقلام ـ الهدايا ... وغيرها )
ج ـ عمل بوستر كبير يلصق فى الطرقات المؤدية للمدارس ، ومقار الامتحانات ، والأماكن العامة
خامسا : محور الإعلام
ولا نغفل دور الإعلام الخطير فى تشكيل العقلية الإنسانية ، ومن ثم صلاح أو فساد المجتمع . وتبنى وسائل الإعلام على اختلاف أنواعها محاربة ظاهرة الغش يساعد بطريقة مباشرة فى تحجيم هذه الظاهرة
من خلال :
1 – مخاطبة الجرائد والمجلات ، وبيان خطورة هذه الظاهرة على الأمة بتدميرها اقتصاديا واجتماعيا وسياسيا
2- مخاطبة الإعلاميين لمحاربة الظاهرة
3- مخاطبة الكتاب المرموقين لتبنى محاربة هذه الظاهرة ، وإمدادهم بوجهات النظر المختلفة ، مع عرض الأبحاث التى تتناول هذه الظاهرة على الانترنت لبيان خطرها العام ، ونشرها فى بعض المواقع هذا وبالله التوفيق
مقدمة
مشروع ظاهرة من الظواهر المرضية ، وصورة من صور الفساد التى لا يحبها الله ولا يقرها شرع ولا تنسجم معها نفس سوية تدرك أن الله تعالى خلقها لإعمار هذه الحياة ... !
وهى ظاهرة متفشية فى المجتمع المصرى ، وكان من نتائجها المدمرة تأخر المجتمع وإفلاسه فى الناحيتين الأخلاقية والعلمية ، ومما ترتب عليه أن صار مجتمعنا فى ذيل المجتمعات البشرية فى كل شئ ........هذا فى الدنيا ! إلى جانب ما ينتظرنا من سخط الله ومقته وعقابه الشديد فى الآخرة ؛ لأنه ـ ولا شك ـ وسيلة من وسائل الإفساد فى الأرض ، والله لا يحب المفسدين .
كما أعلن سبحانه أنه ( لا يصلح عمل المفسدين ) ورسول الله r براءته وبراءة الإسلام من هذا الصنف من الناس لأنه وبال على الإسلام فيقول r [ من غشنا فليس منا ] وفى رواية أخرى [ من غش فليس منا ]
كما أن الغش صورة فجة من صور الظلم ، إذ أنه يعطى المكان المناسب للشخص غير المناسب ممن وصل إلى هذا المكان عن طريق الغش والفساد والسرقة والاختلاس ، ولك أن تتخيل ماذا يمكن أن يقدم مثل هذا لمجتمعه وهو لا يملك ما يقدمه ؛ ففاقد الشئ لا يعطيه .
والغش بهذه الصورة كذلك علامة من علامات قرب الساعة ومن علامات ضياع الأمانة ؛ إذ يقول r لمن سأله : متى الساعة ؟ فأجابه الرسول r إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة . فسأله : وكيف إضاعتها ؟ فقال r إذا وسِّد الأمر لغير أهله فانتظر الساعة .
ولأن الغش يقضى على المواهب ويقتل الملكات مما يضطر الأمة إلى مد يدها إلى غيرها لسد احتياجاتها . وبذلك تظل الأمة فى موقع التابع الذليل الذى لا يملك قراره . فضلا عن أن يتقدم إلى غيره بالنصيحة .
آلا قاتل الله الغش والغشاشين . فما أعظم جنايتهم على الأمة ! وعلى الإسلام ! وما أفظع ما ينتظرهم عند الله لقاء ما جنوا على أنفسهم ! وعلى أمتهم ! وعلى إسلامهم ! جزاء وفاقا . وما ربك بظلام للعبيد
وهذا المشروع يقوم على المحاور الآتية :
1 ـ محور الطالب
2 ـ محور أولياء الأمور
3 ـ محور المعلمين
4 ـ المؤسسات الدينية
5 ـ محور الإعلام
أولا : محور الطالب
الطالب محور أساسى من محاور العملية التعليمية ، ومنوط بالمعلم تربية الطالب على القيم والأخلاق ؛ التى تكون سياجا واقيا للطالب من الوقوع فى هذه الجريمة التى لها أكبر الأثر فى هدم الأمة ، وهدم قيمها العلمية والأخلاقية ..
وعلى القائمين على عمل الطالب مراعاة الآتى :
1- تبصير الطالب بعواقب الغش ، وكيف أنه يغضب الله ، ويجنى على أمته
2- غرس ملكة المراقبة لله وتنشئة الطلاب عليها حتى تحيا الضمائر وتصحو القلوب
3- بث روح المنافسة بين الطلاب بعمل المسابقات التى تحفز الجميع وتبرز المتفوقين والموهوبين حتى يمكن رعايتهم .
4- تكريم الأوائل فى كل صف وإظهارهم بالمظهر اللائق والإشادة بهم وبأخلاقهم فى الإذاعة المدرسية ، مع تسجيل أسمائهم فى لوحة الشرف بالمدرسة .
5- غرس الثقة المتبادلة بين الطالب ومعلمه ؛ حتى يتولد بينهما الحب الذى يؤدى إلى حب المادة العلمية الحرص على التفوق فيها
6- ضرورة أن يكون للطالب مثل أعلى يترسم خطاه ونجاحه ؛ من الصحابة عندما كانوا فى مثل سنهم ، وكيف كان لهم دور فى خدمة إسلامهم
7- إعانة الطلاب على القراءة والإطلاع بإمدادهم بكل ما هو نافع ومفيد .
8- إعانة الطلاب الضعفاء ببرمجة أوقات المذاكرة ومد يد العون لهم
9- العمل على تكوين جماعة ( حماة المستقبل ) على يكون من مبادئها محاربة الغش
10- رفع روح الإيجابية عند الطلاب بحيث تكون لديهم الجرأة فى المطالبة بحقوقهم فى أدب وقوة ، وحتى يمكنهم محاربة هذه الجريمة عند وقوعها
11- إبراز دور إتحاد الطلاب فى محاربة هذه الظاهرة من خلال جماعات النشاط
12- رفع شعار معادٍ للغش طوال العام ونشره على جدران المدرسة وطبعه على الجداول والمجلات
ثانيا : محور أولياء الأمور
إن الأساليب التى تتبعها الأسرة فى ممارسة شئون حياتها يكون لها الأثر الفعال فى شخصية الأبناء . فإذا كانت تلك الممارسات صحيحة وسوية ساعدت على تنمية أنواع معينة من السلوك والسمات لدى الابن الطالب كالإبداع والاتزان الإنفعالى ، والثقة بالنفس ونبذ الغش ، واجتناب الكذب .. إما إذا كانت غير ذلك فيحدث العكس تماما .
لذا لابد من فتح قنوات مع أولياء الأمور وتوثيق الصلة بهم ضمانا لحسن قيامهم بدورهم مع أبنائهم .
ويكون ذلك عن طريق أمور منها :
1- توعية أولياء الأمور بخطورة الغش على مستقبل أولادهم العلمى والعملى ( وذلك بعد مد جسور من الحب مع الآباء حتى يأنسوا لنا ويتقبلوا نصحنا )
2- الحث على المتابعة المنزلية ، والاهتمام بمشكلات الأولاد .
3- مشاركة المعلم ولى الأمر فى تقويم سلوك الطالب
4- تبصير ولى الأمر بدوره تجاه أبنائه ، وأنه قدوة لهم فلا يجوز أن يحفزهم على التفوق ولو بالغش !
5- أن يكون هناك اتصال دائم بين ولى الأمر والمعلم للاطمئنان على مستوى الطالب خلقيا ، علميا . ووضع خطة مشتركة للعلاج إذا كانت هناك سلبيات تعوق تقدم الطالب
6- تعريف أولياء الأمور أن تعاونهم مع المعلم يعود عليهم بالمصلحة إذ أنه يحقق عدة أمور :
أ ـ تحقيق النمو الكامل للطالب علميا وروحيا وعقليا وبدنيا
ب ـ تحقيق الأهداف التربوية
ج ـ الإقلال من الهدر فى العملية التعليمية
د ـ ضرورة لمواجهة التغيير
7- لا ينصب ولى الأمر نفسه شرطيا على أولاده ، بل ينشر بينهم روح المحبة والألفة ؛ مما يساعد على رفع حالتهم النفسية والمعنوية ، وحب العلم والتفوق
8 ـ الاهتمام بمجالس الآباء ، والدفع بأولياء الأمور الشرفاء للاشتراك فيها
9 ـ دفع أولياء الأمور الشرفاء للاتصال بالإدارة عند حدوث حالات غش
ثالثا : محور المعلمين
لا تخلو أى مهنة من وجود عناصر شريفة تبغى الخير والصلاح للمجتمع وللأمة .... وهؤلاء كثيرون .وينبغى ألا نغفل دورهم فى الإصلاحوذلك من خلال :
1- مخاطبة المعلمين الشرفاء ، وإطلاعهم على عواقب الغش ، وكيف أن المعلم شريك فى الإثم ، وأنه محاسب إذا أغفل هذه الظاهرة التى تدمر المجتمع ، وتجعل الأمة فى ذيل الأمم
2- إثارتهم للتصدى لهذه الظاهرة ، والمعاونة الجادة فى حلها
3- تدريب المعلمين على أحدث طرق التدريس ، ورفع الكفاءة المهنية والفنية يساعد على التقليل من الغش
4- بث الإيجابية والأمل فى المعلمين ، فهم ورثة الأنبياء ، مما يدفع المعلم إلى تحرى الحلال فى كسبه ؛ حتى لا يجبر الطالب غير قادر على ممارسة الغش ليتساوى بمن يأخذون دروسا خصوصية
5- الاهتمام بإعداد لجان الامتحان قبل الامتحان وصبغها بالصبغة الإسلامية
6- استثمار حصص الريادة ، والاحتياطى ، والأنشطة فى مكافحة الغش
7- تفعيل القوافل الدعوية داخل المدارس للتصدى لهذه الظاهرة
8- تفعيل دور كل من الأخصائى الاجتماعى ، وأخصائى الصحافة ، وأخصائى المكتبة ، وإدارة المدرسة فى منع هذه الظاهرة حفاظا على سمعة المدرسة ، وإرضاء لله
رابعا محور المؤسسات الدينية
( خطباء المساجد ـ الحلقات المسجدية ـ المنتجات الدينية )
1- خطباء المساجد لهم دور كبير فى نشر التوعية الدينية بين الناس . وهذا الدور له أثره فى تحجيم هذه الظاهرة ،
وأنما يكون ذلك من خلال :
أ ـ التنويه بعواقب الغش الدينية والدنيوية ، وكيف أن أولياء الأمور محاسبون أمام الله تعالى على أولادهم ؛ لأنهم من رعيتهم
ب ـ مد جسور الحب مع خطباء المساجد ، وإطلاعهم باستمرار على سلبيات التعليم لتوعية الناس بعواقبها
ج ـ مد خطباء المساجد بالمادة العلمية حتى يتم توصيلها للناس فى سهولة ويسر
د ـ تكريم خطباء المساجد الذين لهم دور إيجابى فى الحياة العامة
2 ـ ويمكن استثمار الحلقات المسجدية فى :
أ ـ بث روح الإيجابية فى الحاضرين ، والإسقاطات على عواقب الغش مع المهندس الفاشل ... ألخ
ب ـ عمل اسكتشات ومشاهد تمثيلية تخدم الفكرة . وكذلك فى المدارس .
3 ـ فى المنتجات والمطبوعات :
أ ـ تنبي شعار مكافحة الغش لغة ورسما
ب ـ وضع الشعار على الكراسات ، والمنتجات المدرسية ( الجداول ـ الأقلام ـ الهدايا ... وغيرها )
ج ـ عمل بوستر كبير يلصق فى الطرقات المؤدية للمدارس ، ومقار الامتحانات ، والأماكن العامة
خامسا : محور الإعلام
ولا نغفل دور الإعلام الخطير فى تشكيل العقلية الإنسانية ، ومن ثم صلاح أو فساد المجتمع . وتبنى وسائل الإعلام على اختلاف أنواعها محاربة ظاهرة الغش يساعد بطريقة مباشرة فى تحجيم هذه الظاهرة
من خلال :
1 – مخاطبة الجرائد والمجلات ، وبيان خطورة هذه الظاهرة على الأمة بتدميرها اقتصاديا واجتماعيا وسياسيا
2- مخاطبة الإعلاميين لمحاربة الظاهرة
3- مخاطبة الكتاب المرموقين لتبنى محاربة هذه الظاهرة ، وإمدادهم بوجهات النظر المختلفة ، مع عرض الأبحاث التى تتناول هذه الظاهرة على الانترنت لبيان خطرها العام ، ونشرها فى بعض المواقع هذا وبالله التوفيق